Voor Bespeak ging ik naar de ResearchEd conferentie 2018: een conferentie die onderwijsonderzoek en -praktijk met elkaar verbindt. In dit artikel vertel ik over de sessie van Eva Hartell: waar ging het over en wat kan ik er als onderwijskundige mee? Lees verder »
Voor Bespeak ging ik naar de ResearchED conferentie 2018: een conferentie die onderwijsonderzoek en -praktijk met elkaar verbindt. Ik volgde daar zeven sessies. In dit artikel vertel ik over de sessie van Robin de Lange: waar ging het over en wat kan ik er als onderwijskundige mee? Lees verder »
Voor Bespeak ging ik naar de ResearchED conferentie 2018: een conferentie die onderwijsonderzoek en -praktijk met elkaar verbindt. Ik volgde daar zeven sessies. In dit artikel vertel ik over de sessie van Tom Bennet: waar ging het over en wat kan ik er als onderwijskundige mee? Lees verder »
Hebben onderwijskundigen verstand van doe-het-zelven? Zeker met behulp van goede inhoudsdeskundigen. Afgelopen tijd waren bij Bespeak medewerkers van allerlei bouwmarkten over de vloer. Dit jaar gaan wij namelijk de huidige vakopleiding Doe-Het-Zelf voor bouwmarktmedewerkers actualiseren en nog praktijkgerichter maken. Met één bouwmarktmedewerker spraken we nog even na. Lees verder »
Bespeaker Rosa van de Veen dook in het boek Zwakke lezers, sterke teksten door Jentine Land. Het boek is een proefschrift waarin vier onderzoeken worden beschreven over tekstbegrip en tekstwaardering van vmbo-leerlingen. Interessant, want dit is een belangrijke doelgroep voor ons. Lees verder »
Waarom moeten kinderen nog uit het hoofd leren? Hoe zet je een klas optimaal aan het denken? Dit zijn twee (van vele) vragen die Pedro de Bruyckere onderzoekt in zijn nieuwe boek Klaskit – tools voor topleraren. Is dit boek ook een handige tool voor onderwijskundigen bij het ontwikkelen van lesmateriaal? Ik ging er eens goed voor zitten. Lees verder »
Op maandag 6 november was er taart bij Bespeak: we leverden een criteriumgericht interview op aan onze klant, de ANKO. Ik hoor het je denken, wat is een criteriumgericht interview? Een criteriumgericht interview (afgekort: cgi) is een soort assessmentgesprek, een methode om vaardigheden te toetsen zonder dat ze uitgevoerd hoeven te worden. Lees verder »
Het is zondagochtend half zes. Geen normale tijd voor een werkdag van een onderwijskundige en al helemaal niet voor een zondag. Toch zit senior onderwijskundige Angelique van der Steen al in de auto. Ze is onderweg naar een draaidag voor interactieve films voor het nascholingsplatform van Centraal Bureau Drogisterijbedrijven (CBD). Lees verder »
Vera Kuiper vroeg dit naar aanleiding van een artikel in NRC over levenslang leren. Adviesbureau McKinsey heeft onderzocht dat je om bij te blijven minstens een halve werkdag per week nieuwe dingen moet leren. Dat betekent niet dat je een halve dag per week een cursus moet volgen. Het kan ook (juist) gaan om het doen van nieuwe dingen die je uit je comfortzone halen. Voor mezelf sprekend (senior onderwijskundige bij Bespeak) is die tijd en ruimte al lastig en dan heb ik een beroep dat gaat over leren en waarin (blijven) leren ook voor mezelf belangrijk is. Hoe werkt dat dan voor lageropgeleiden? Zij volgen in verhouding de minste scholing en compenseren dat niet met informeel leren (bron: onderzoek SCP 2016). Tegelijkertijd zijn hun banen het kwetsbaarst voor ontwikkelingen als robotisering. Lees verder »
Weet jij welke melk het meeste schuim geeft; magere, halfvolle of volle melk? Sinds ik daar vandaag een informatieve tekst over schreef weet ik het wel! Je zou misschien niet denken dat ik een onderwijskundige ben. Er wordt vaak gedacht dat een onderwijskundige lesgeeft, maar meestal is dit niet zo. Wat doet een onderwijskundige dan wel? En waarom verdiept een onderwijskundige zich in melk? Lees verder »
